新冠疫情造成不少加州學生損失許多學習機會，但加州公共政策研究所(PPIC)分析數據發現，偏鄉校區拉美裔和低收入學生的成績落後更多。
非牟利教育網站EdSource報道，PPIC數據顯示，城市與偏鄉校區學生的英語和數學水平皆有下降趨勢，但整體來說，城市低收入學生和拉美裔學生在這兩門科目的學習損失比偏鄉同輩的還要大。分析又指出，城市`與偏鄉校區的數學平均水平改善速度比全州其他地方稍低。
PPIC研究人員形容，「雖然這種城市與偏鄉差距令人費解，但與全國研究結果是一致的」，又指他們「還沒完全清楚理解到可能形成這種差距的原因，可能是因為職員不足，加上城市校區重開比偏鄉校區晚得多的共同結果」。
根據數據顯示，2019至2022年期間，城市校區在數學水平上落後更多，而偏鄉校區損失學習更多則在閱讀能力的部份。城市校區2022年數學水平退步6.2%，偏鄉校區則退步5.6%。
但數據顯示偏鄉校區在英語水平退步更多，平均下降近5%，比城市校區高1%。
分析指出，不論城市還是偏鄉校區，低收入學生的閱讀能力水平降幅較少。相較於兩處地方的整體學生人口，低收入和拉美裔學生的數學水平退步幅度則較大。
