隨州人工智能（AI）發展迅速，對教育界帶來重大衝擊，很多高中與大學老師指出，學生使用AI已蔚然成風，在課堂外佈置寫作作業，無異於要求學生作弊。
當前關鍵在於學校如何因應變革，因為沿用數代的教學與評估工具已不再有效。隨著AI技術急速進步並深度融入日常生活，它正重塑學生的學習方式、教師的教學模式，同時給界定學術不誠實帶來全新困惑。
「作弊行為已突破天際。這是我教學生涯中最嚴重的狀況」，擁有23年教齡的南加州瓦倫西亞（Valencia）一名高中英語教師康尼（Casey Cuny）說，「我們必須自問：何謂作弊？因為界線正變得模糊不清。」在他的課堂上，學生多數在課堂上完成寫作功課，他透過台式機監控學生筆電屏幕，用軟件「鎖屏」或封鎖特定網站。他也將AI融入教學，指導學生如何運用AI輔助學習，「讓孩子們學會與AI共學，而非藉AI作弊」。
學生對界限感到困惑
學生表示，他們常懷著善意借助AI進行研究、編輯或解讀艱澀文本。但AI帶來前所未有的誘惑，有時難以明確劃定使用界線。
東岸文理學院心理學系大二生布朗（Lily Brown）依賴ChatGPT協助擬定論文大綱：「有時用ChatGPT會讓我不安：這算作弊嗎？若我用自己的話寫完論文後，讓它修改論文時，這算作弊嗎？」
她說，課程大綱規定：「禁止使用AI撰寫論文及構思內容」，但這留下了大量灰色地帶。學生們坦言常不敢向教師求證，因為承認使用AI可能被視為作弊。
學校傾向將AI政策交由教師自行決定，這意味著同一所學校內規則往往差異極大。例如，部分老師歡迎使用AI寫作輔助工具Grammarly.com檢查文法，另一些則明令禁止，指出該工具同時具有改寫句子功能。
瓦倫西亞高中11年級學生萊希（Jolie Lahey）說，她感謝康尼老師在英文課上教授多種AI技能，例如將學習指南上傳至ChatGPT，讓AI出題測驗，並解析錯題。但今年的教師們實施嚴格的「禁用AI」政策。萊希直言：「禁止使用這麼實用的工具根本不合邏輯，感覺太落伍了。」
學校正逐步制定規範
2022年末ChatGPT問世後，許多學校最初全面禁止使用AI。但教育界對AI角色的看法已劇烈轉變。「AI素養」一詞已成為新學季的熱門詞彙，核心在於如何平衡AI優勢與潛在風險挑戰。
暑假期間，多所大學成立AI工作小組，擬定更詳盡的指導方針或向教師發布新指示。
柏克萊加大向全體教職員發送新的AI指導方針，要求教師「在課程大綱中明確聲明對AI使用的期望」，並提供了三種範例聲明，適用於要求使用AI、課堂內外禁止使用AI，以及允許部分使用AI的課程。
卡內基梅隆大學信息系統與公共政策學院AI教師諮詢委員會主席菲茨西蒙斯（Rebekah Fitzsimmons）指出，該校因AI引發的學術責任違規激增，但學生往往未意識到自身行為有錯。
例如某位英語學習者以母語寫作業，再用AI翻譯工具DeepL轉譯成英文，但他未察覺該平台同時改變了原文，最終被AI檢測系統標記。
菲茨西蒙斯指出，因為AI的使用難以察覺，更難舉證，學術誠信政策執行起來已變得更為複雜。當教師認為學生無意間越界時，可酌情處理，但如今老師們害怕不公平地指控學生，學生則擔憂若被冤枉，將無從證明清白。
今夏，菲茨西蒙斯協助起草了適用於師生的詳細新指引，釐清規範。校方告知教師，除非調整教學與評估方式，否則全面禁止AI「並非可行政策」。許多教師已取消帶回家考試，部分回歸課堂紙筆測驗，另一些則轉向「翻轉課堂」模式，將作業改為課堂完成。美聯社電
