加州 Elk Grove 聯合校區近日拍板，來年起轄下九間中學的八年級生，是否有資格參與升學典禮，將只視乎最後一個學季的成績而定——只要在該季未有超過一科「F」、無被停學、並清還所有校內罰款（如圖書館罰款），即可登台領證，象徵完成初中階段。政策一出，旋即引起當地教師、學生及家長間廣泛爭議。
有近二十年教學經驗、任教於 Samuel Jackman Middle School 的科學老師 Derrick Brown，對此毫不諱言批評道：「政策等同告訴學生，只要最後關頭努力一下，便可獲准升級，那教師平日苦心教學又有何意義？」他指過往學生需完成全年60學分中的最少50分，才能獲准參加典禮，這不但是學校秩序的基礎，亦是對學生努力的基本肯定。
教育從來不單為分數而設，更是培養習慣與態度之所在。Brown 更慨嘆：「雖然初中成績不會納入正式紀錄，但教師認為問題根本不在於記錄本身，而是學生是否能在成長階段內，真正學懂什麼是責任與承擔。」當責任感被制度削弱，教師對學生的督導亦難以執行。
學生層面亦非一致支持。準升八年級、來自 Joseph Kerr Middle School 的 Tessa McMahan 表示，她一直保持全科 A，擔心新安排會令同學失去學習動力：「我過去已經很難集中精神，因為有不少同學經常打斷老師。如果他們知道前幾季的成績不計算在內，恐怕會更加不專心，那麼我們這些認真學習的學生又怎能維持下去？」她擔憂，在只重尾段的制度下，學習秩序或變得更難維持。
家長方面亦意見分歧。Euna Helms 表示理解校方考慮公平一致性的出發點，畢竟區內已有部分中學早前採用類似標準；但她同時強調，成績應反映學生努力與品格習慣，而非只求短期突擊，「希望兒子從小建立長遠規劃的觀念，而不是抱持「最後一刻才努力」的心態，這樣的想法對未來無益。」
若教育制度只著眼於「最低門檻」，而不鼓勵持續投入與學術誠信，長遠將削弱學生對成就的認知，甚至令教職員的角色變得可有可無。Brown 一語道破：當制度向懶惰者讓步，勤奮者反被犧牲，升級典禮所謂的「榮耀」，或只餘形式，無復實質。
-曾維燊
圖：AI生成
