長期以來，美國中小學的歷史課程對少數族裔貢獻的呈現嚴重不足。無論是華裔還是更廣泛的亞裔社群，孩子們在課本鮮少看到亞裔在美國發展進程中的努力與成就，這不僅影響青少年對自身身分的理解，也削弱各族群之間的互相尊重與了解。
如今，麻州教育界和社區人士正攜手推動一項重要立法——《在學校中推進全面與包容課程的法案》（S.371/H.655）。該提案將要求麻州中小學在課程中納入少數族裔，包括亞裔美國人歷史與文化內容，讓學生能夠學習到一幅更完整、真實的美國歷史圖景。
「我們的孩子在學校學到的歷史，很多時候只是美國故事的一部分。」CARE行動聯盟主席王華教授表示，「如果亞裔的努力和犧牲長期被忽略，他們很難從課堂上獲得真正的自我肯定。」
據CARE的研究，麻州公立學校歷史課本中對華人鐵路工人、亞裔醫師與科學家、二戰亞裔軍人的貢獻，著墨極為有限，更鮮少提及排華法案、日裔集中營等歷史事件對族群造成的創傷。「這些都是美國歷史的一部分，如果孩子們只學到某些片段，社會就無法真正理解彼此。」王華說。
提案S.371/H.655由州參議員戈麥斯（Adam Gomez）、州眾議員阮川木（Tram Nguyen）及烏特里諾（Steven Ultrino）聯合提出，並獲得教育界與多元族裔團體支持。法案內容強調：在中小學推行「準確而全面」的公共課程，讓學生了解美國各族群的歷史、經驗、傳承與文化，藉此培養公民意識與跨文化理解。
CARE行動聯盟指出，這次9月16日將在州議會教育聯合委員會舉行聽證會，是推動法案離開委員會、邁向表決的重要一步。「我們需要在23日前，盡可能多地向委員會遞交支持信件，展現華人社區的力量。」王華呼籲說。
亞裔歷史：不可或缺的一環
在美國建設與發展的歷程中，亞裔美國人扮演關鍵角色——從19世紀修築橫貫大陸鐵路的華工，到二戰時期保家衛國的亞裔士兵；從醫療、科技領域的先鋒，到民權運動的支持者，亞裔群體的付出不容抹去。
「亞裔美國人不僅是旁觀者，而是參與者和貢獻者。」王華說，「然而，許多青少年對此一無所知，因為教材裡沒有這些內容。」王華認為，這種「隱形」不僅影響亞裔學生的自信與歸屬感，也使其他族裔的同學缺乏對亞裔社群的理解，間接助長刻板印象與偏見。
近年來美國各地針對亞裔的仇恨事件頻發，社區領袖認為，教育是打破偏見的第一步。「如果從小在課堂上就學到每個族裔的歷史與價值，孩子們在成長過程中會自然地尊重差異，懂得包容。」王華補充道。
「每一封信都在告訴決策者：我們的歷史應該被看見、被尊重。」王華說明，目前目標是在截止日前收集數百封信件，向立法者傳遞明確訊息——這項法案是全州學生和社會共同的需要。
華社的責任與希望
在麻州，許多華人家長和教師已經開始行動，透過社交媒體、社區講座以及家長教師會議，宣傳法案內容並動員更多人參與。「這不僅是為我們的孩子，也是為所有孩子能夠在課堂上學到真正完整的美國歷史。」王華教授強調。
王華呼籲華人社區攜手其他少數族裔，成為推動歷史公平教育的力量。「如果我們缺席這場對話，就等於讓下一代繼續在片面的歷史中成長。」
「我們希望，未來每個孩子翻開歷史課本時，都能看到亞裔、非裔、拉丁裔、原住民等族群的篇章。」王華說，「這樣的教育，能幫助他們理解彼此，成為真正有見識、有責任感的公民。」
本報記者李強波士頓報道
S.371/H.655支持者在州府大樓合影。檔案圖片
