文：曾維燊
圖：美聯社
美國中學學生在閱讀和數學上的表現持續下滑，疫情期間情況未見改善。根據全國教育進展評估（National Assessment of Education Progress, NAEP）最新結果，12年級學生的成績降至逾二十年最低水平；八年級學生在科學能力上也出現明顯倒退。這是疫情後首次對八年級科學及12年級閱讀與數學進行評測，反映各年級及科目持續下滑的趨勢。
代理國家教育統計中心主任索爾德納（Matthew Soldner）指出，表現最差學生的分數處於歷史低點，呼籲各方集中行動提升學生學習。專家認為，成績下降並非單因疫情或停課，可能還與學生螢幕使用時間增加、注意力下降，以及閱讀長篇文章的習慣減少有關。洛杉磯加州大學（UCLA）加州閱讀與文學計劃副主任賈戈（Carol Jago）指出，學校教學偏向短文或書籍摘錄，使學生缺乏持久閱讀的能力。
教育部長麥馬洪（Linda McMahon）認為，成績顯示聯邦希望給予各州更多教育經費控制權的必要性；民主黨議員則批評特朗普政府削減教育部將傷害學生，呼籲加強聯邦教育投資以縮小學習差距。
NAEP測試顯示，更多學生未達「基本」水準。2024年高中閱讀平均分創歷史新低，有32%學生低於基本水準；數學方面，45%學生低於基本水準，僅33%學生具備大學數學課程準備能力，均較2019年下降。
測驗還顯示成就差距擴大。八年級科學和12年級數學的最高與最低分學生差距創歷史新高；性別差距也重新出現，女生在科學、科技、工程和數學（STEM）課程的成績下降幅度較大。學生參與探究式學習的比例減少，疫情加劇了這一趨勢，但下降趨勢早於2020年學校停課前已出現。
