高品質輔導是怎樣的？聖荷西TK-8特許學校Alpha Cornerstone Academy提供了一個範本。在三年級由教學專家以小組形式輔導學生，五名學生圍坐在馬蹄形桌旁，透過耳機專心聆聽來自一家精於補習基礎技能的公司Ignite Reading的私人輔導老師的指導。
該校校長胡思曼（Fallon Housman）接受加州教育網站EdSource訪問時說，在本學年開始時，有103名三年級學生的閱讀能力在幼稚園和一年級的水平。現在學年即將結束，除了20名學生之外，其他學生的閱讀能力都已達到三年級的水準。
Alpha的課堂經驗，可能會被應用於加州許多校區。
當其他州補習項目隨著聯邦新冠補助到期，資金難以為繼之際，加州的校區在未來幾年仍可能擁有數十億元的州府經費，來促進學習。
過去四年，加州旁觀了許多外州的輔導計劃，吸取經驗，揚長避短。「其他許多州在推動輔導發展方面比加州用力更多」，史丹福大學教育研究生院教授羅波（Susanna Loeb）說，加州有機會透過創造第二波或「西部」輔導浪潮，改變加州在全國成績評估中的落後表現，尤其是在早期識字方面。
四年來，羅波創辦的「全國學生支援加速器」（National Student Support Accelerator）已經成為研究線上線下「密集、以關係為基礎的個別化教學」的最重要資訊來源和協調者。這種「個別化教學」被冠以高劑量、高影響或高強度輔導等不同的名稱。
加州教育局、州教委會和加州卓越教育協作會三個州政府機構，日前首次共同推廣這種教學輔導，與牟利組織一起舉辦網路研討會，解釋高影響輔導，邀請了多達40個校區設計其高效輔導計劃，作為其他校區的範本。
聯邦教育服務研究所（Institute of Education Services）對96項相關研究進行分析，認定「高品質」輔導是學校的幾項有效策略之一。研究發現在87%輔導計劃中，學生有顯著的進步。成效最顯著的是低年級的讀寫能力，以及在課堂上而非課後進行輔導的學生。本報訊
