根據本月發布的一項調查，美國高中生開始質疑追求大學學位的「價值」。
現任職於哥倫比亞大學的音樂家王宸表示，攻讀大學學位的收益正在減少，而成本卻在增加。儘管高校削減學費措施壓制了上漲勢頭，但仍不足以抵銷費用成長。同時，經濟低迷影響了家庭收入，限制了他們支持子女接受高等教育的能力。除了費用增加，大學的畢業率僅64%，一部分學生畢業時負債累累，甚至未能獲得學位。更有數據顯示，約四分之一的高等教育畢業生的收入低於高中畢業生的年收入中位數，這些因素共同導致了大學教育「價值」的下降。
王宸認為，儘管面臨挑戰，但是大學教育仍在提供深入學習機會，增強學生的專業知識和學習能力，提升其學術研究和社會實踐能力方面扮演著重要的角色。
她也談到了大學教育投資回報率下降的原因是多方面的，包括疫後經濟衰退、就業增長緩慢、大學間盲目競爭導致成本上升、高中畢業生人數超出專業容納範圍、專業設置陳舊未跟上科技發展步伐等。此外，學生貸款債務問題也加劇了投資報酬率下降。
面對這個問題，她表示大學應該要控制並解決成本不斷上升的問題。其次，大學必須順應科技的發展，以新的標準評估其價值，設立與社會、科技、文化相適應的專業，以提升大學的社會價值，讓學生在畢業後能過上體面的生活。第三，大學必須提升教育質量，專注於培養學生的能力，讓學生持續參與實習、實驗、社會實踐等活動，以獲得實踐能力和經驗，為學生就業做好準備。
針對大學學位價值縮水的問題，知行教育中心副校長林灝提示家長，排名較高的學校學費較高，如果家長盲目崇拜學校排名，而讓孩子進入高排名學校的相對弱勢專業，那這樣「性價比的確不高」。而他也指出高學位的「價值」的確也因專業而異。
在記者對紐約的大學學生的採訪過程中，不少學生表示，如果只看畢業後的收入，那麼大學學位的「價值」的確就沒有那麼高。但是，他們也指出，高等教育帶來的「無形」資產更為重要，包括思維的成長、解決問題能力的提升以及人脈的拓展。本報記者王冰岩紐約報道
紐約大學教學大樓。
