張豐 中國
這兩天，《衡水二中學生的發聲，救救我們》在朋友圈刷屏。文章作者講述了一些發生在衡水二中的「可怕故事」：包括對女生進行體罰、有些學生得了抑鬱症等等。
衡水二中相關人員回應，學校還在放假，並聲稱此前沒有接到過有關體罰的投訴。
這篇發在知乎上的求救貼已經不見蹤影，而衡水二中對學生進行體罰的說法，其實也並不算「新聞」。2021年9月1日，公眾號「正面連接」刊發杜萌的長文《和衡水中學在一起的2557天》，為讀者詳細講述了所謂「衡水模式」，文中就有老師在樓道裡打女生耳光、揪頭髮、拉上窗簾把不聽話的學生從前門踹到後門的內容。
文章中讓人心碎的一個細節是，家庭條件不錯的杜萌，在初中的時候還有一個自己的理想，在上海或者東京，開一家咖啡館兼書店——這不需要讀北大和清華。這就是「衡水模式」的深層問題：進去之前，學生是各式各樣的少年，有著各式各樣的「理想」，而學校卻把他們塑造為同一種「考試人」，目標只有一個：努力考取最好的大學。
軍事化管理，精確到分鐘的時間管理，通過體罰進行的羞辱管理，方向都是一個，摧毀之前的「千奇百怪」，塑造一個強大的「考試大軍」。所謂衡水模式，並沒有甚麼高深的地方。它就是以考試為核心，通過身體和心靈的規訓，達到「效益最大化」。它不太會考慮學生的「個人感受」，因為它遵循的就不是個性教育。
衡水二中不會被推往深淵，處在深淵的倒可能是那些孩子。社會也不會持久關注這種求救聲，因為它「沒有新意」。
