根據美聯社和史丹佛大學經
濟學家迪伊(Thomas Dee)收集的數
據，在新冠肺炎疫情顛覆美國學校
教育多年後，幾乎每個州仍在為入
學問題而苦苦掙扎。
在2022-23學年，全美大約四
分之一的學生長期缺勤，這意味著
他們至少缺席了10%的上課時間。
在有數據可查的42個州和華盛頓特
區，這些學生達1,200萬人。在疫情
爆發之前，只有15%的學生缺課那
麼多。
就社會總體而言，基本上可能
已經擺脫了新冠疫情的影響，但學
校表示，仍在應對疫情期間學校關
閉的影響。在家待了一年多後，許
多孩子在學校感到不適應、無聊或
社交壓力。孩子和父母比以往任何
時候都更認為孩子可以待在家裡，
這使得趕上考勤進度變得更加困難。
除阿肯色州外，所有州的缺勤
率仍高於疫情前的水平。儘管如
此，問題的頂峰似乎已經過去了。
從2021-22年到2022-23年，幾乎每
個州的缺勤率都至少略有改善。
學校正在努力識別出勤率下降
的學生，然後提供協助。他們正在
努力縮小與家長的溝通差距，而家
長通常不知道自己的孩子缺課這麼
多，也不知道為什麼會出現問題。
到目前為止，似乎有幫助的解
決方案很簡單——例如給家長寄明
信片，將孩子的出勤情況與同齡人
進行比較。但專家表示，為了取得
更大進展，學校必須發揮創意來滿
足學生的需求。
加強輔導和激勵措施
在屋崙，校區學校和特許學校
的長期缺勤率從疫情前的29%飆升
至2022-23年的53%。官員們詢問學
生什麼可以說服他們來上課。他們
回答說「: 錢，還有是指導老師。」
2023年春季啟動的一項補助金
計劃，每周向45名全勤學生支付50
元。學生們還每天與指定的成年人
一起檢查並完成每周的心理健康評
估。
該校區社會情感學習負責人偉
華(Zaia Vera)表示，向學生付費並
不是永久或可持續的解決方案。
但許多缺席的學生缺乏穩定的
住房或正在幫助養家。「錢是讓他們
重返校門的鉤子」維拉說。
偉華表示，超過60%的人在參
加計劃後提高了出席率。該計劃預
計將繼續下去，同時校區旨在營造
歸屬感的努力也將繼續下去。例
如，屋崙的「非裔男性成就計劃」將
非裔學生與提供支援的非裔教師進
行對接。
賓州大學教授戈特弗里德
（Michael Gottfried）說，認同教育工
作者的孩子更有可能上學。根據戈
特弗里德領導的一項研究，加州學
生認為「對我來說，每天第一件事就
是儘早見到像我這樣的人，這一點
很重要。」
長期缺課負面影響大
在麻薩諸塞州的梅德福高中，
校方要求行政人員每天早上與學生
打招呼並交談，尤其是那些有缺席
歷史的學生。
校長卡布拉爾(Marta Cabral)表
示，午餐時間的健身課程是提高出
席率的最大推動力，她說，高中生
需要自由和活動身體的機會。
長期缺席的學生變成文盲並最
終輟學的風險更高，他們也失去學
校膳食、諮詢和社交活動的機會。
孩子在疫情初期缺課的許多原
因仍然存在：經濟困難、交通問
題、輕微疾病和心理健康問題。
情緒和行為問題也導致孩子無
法上學。南加州大學教授波利科夫
（Morgan Polikoff）與美聯社獨家分
享的研究發現，缺席和心理健康狀
況不佳是「相互關聯的」。
美聯社電
