新冠疫情影響許多學生上課意欲，造成長期缺席，全州2022至23學年有近四分之一K-12學生持續長期缺席，比前一個學年下降5%，反映學校重開恢復實體教學後，疫情的影響仍然揮之不去，不少學校致力改善，加強與家庭溝通。
非牟利教育新聞網站EdSource指出，長期缺席的學生有時是連基本需要都未能滿足的同一群孩童。聯邦政府數據顯示，2021至22學年有44.5%加州無家學生長期缺席。
全州930個校區中，近三分之一報告2022至23學年長期缺席率高於前一個學年，有33個校區長期缺席率更超過五成。EdSource分析州教育局數據指出，該學年因故缺席率為54.7%，無故缺席率為39.2%，與疫前情況相若。
每個學年至少缺席10%或以上上課日，即為長期缺席。因故和無故缺席皆被納入長期缺席率，若學校掌握缺席背後原因，可以更好支援和重新吸引學生。
州教育法規列出10多個學生因故缺席原因，但有受訪校區指出，不少因故缺席原因都與心理健康和疾病有關。無故缺席可能是學生沒有適合文件證明因故缺席，或者未提供原因或原因不成因故缺席的理由。
以中谷佛斯盧縣(Fresno County)為例，縣市30個校區中，有26個2021至22學年與2022至23學年期間長期缺席率減少，平均減幅11.62%。全州第三大、有7萬多學生的佛斯盧聯合校區，長期缺席率由2021至22學年的50.3%大幅下降到2022至23學年的35.4%，降幅達14.9%。
校區歸功於與家庭進行針對性的溝通，包括打電話關心、安排家訪和提供輔導，透過溝通制定計劃，增加缺席學生的出席率，此舉獲研究人員形容為非常有效。
加州教育政策分析中心(PACE)探討2017至2022學年出席率數據，發現無故缺席較高的學校整體出席率往往較低，而缺席的社經弱勢學生較大機會被列為無故缺席。本報訊
