學術及教學交流協會在9至10月，以網上問卷形式訪問約500名高中生，發現在疫情下有一半受訪學生每日平均補課兩小時，約一成更逾3小時。56%人對補課感到壓力，58%人集中力下降，55%人感到焦慮，46%人記憶力下降。
調查又發現，有70%受訪高中生對文憑試無信心，74%人自覺英語口語能力下降。
應屆考生林同學以文憑試五科25分為目標，他坦言中學雖已恢復全日面授課堂，但各選修科迄今仍未完成教授課程，令他擔心各科進度，以選修的數學科延伸單元為例，更在平日課堂以外時間趕課程，「不是不夠時間溫書，而是不夠時間上堂」。
協會發言人林栢勤建議，教學團體可為學生提供小組說話訓練，學校亦應引入教學科技，以大數據照顧學生需要，「比如有系統讓學生回答多項選擇題，各題涉及不同課題，數據讓老師了解學生強弱，再視需要個別指導」。
