倡議人士和專家過去提到學生成績差異持續存在的因素有很多，包括貧窮、長期缺席、健康挑戰、教師準備不足、教學品質低劣和經費不足等，加州教委會協會（CSBA ）提到州府本身都是因素之一，因此該組織與州議員提出多項法案，力圖解決問題。
非牟利教育網站EdSource報道，CSBA本月提出一項稱為「學生成績緊急救援」（SOS for Student Achievement）的立法倡議，旨在縮小「州府問責差距」。CSBA指出，「碎片化」的州府政策、「遭稀釋」的資源、權力重疊和附帶不少法規的新計劃成為學生取得成功的障礙。
以2025年加州智能均衡評估測試（Smarter Balanced Test）數學考卷為例，只有20%非裔和26%拉美裔學生成績達標，遠低於白人（50%）和亞裔（70%）學生，這種差距10年來不變。
CSBA支持的四份新法案，將要求州長、州議會、各縣教育局、加州教育局等各級政府部門建立清晰的優先工作，並訂立年度可衡量目標，且明確說明各校區何時和如何取得支援，目的旨在更好「協調一致」和「連貫性」，部份是透過刪除與縮小成績差距無關的強制性規定來實現。
其中兩份法案由新任州眾院教育委員會主席帕特爾（Darshana Patel）和前主席村土康郎（Al Muratsuchi）提出。
帕特爾的AB2225擬設立15人小組，制定「縮小成績差距支援和行動計劃」，並於2027年12月1日前提交給加州教委會和州議會。半數成員來自州議會領袖和州府部門，餘下來自CSBA和工會等組織。該計劃為加州教委會和加州教育局等部門制定學生成績相關指標，若指標出現落差如何回應。
村土的AB2202擬建立獨立機構「縮小成績差距委員會」，每年向加州教委會和州教育局說明校區哪些改善學生成績政策有效和無效並提出建議。委員包括州府部門首長、大小校區代表和工會。
另一份法案AB2149將要求州議會分析辦公室（LAO）每年提議加州如何更好達到縮小成績差距的新目標。第四份是AB2514法案，擬設立「加州成績差距數據看板」以衡量加州縮小差距的進度。本報訊
