本報訊
全國不少小學和校區仍維持新冠疫情期間的做法，繼續透過平板電腦等科技教學。《紐約時報》去年的一項問卷調查發現，全國81%小學教師稱其學校的學生早於幼稚園前就獲發平板電腦等裝置，但家長和專家認為太多學校依賴電腦教學和娛樂孩子，甚至某些情況只為了讓孩子保持安靜。
獨立教育媒體The Hechinger Report報道，家長們在試圖限制子女的電子屏幕時間時，遇到了一個意想不到的對手：子女就讀的學校。家長貝諾伊斯特（Claire Benoist）的女兒即將入讀紐約市以北40英里的克羅頓-哈蒙校區（Croton-Harmon School District）一所幼稚園，但她與其他家長發現，有臉書帖文聲稱該校區在學生入讀幼稚園時就發放iPad平板電腦，說法得到當地家長證實。
幼童熟悉電視廣告
有幼稚園職員向貝諾伊斯特保證，iPad使用時間僅限於每天15分鐘，但是女兒開學後，貝諾伊斯特就發現女兒對YouTube上的尿布和汽車廣告背得滾瓜爛熟，令她大感意外。
越來越多證據證明，過量使用電腦可傷害幼童，造成焦慮和憂鬱、社交和情緒控管能力遲緩、增加肥胖機會、眼睛疲勞和減少注意力時間。
佛州兒科機構「藍鳥兒童健保」（Bluebird Kids Health）醫療長格雷澤（Michael Glazier）說︰「如果使用電腦是有目的，它可輔助老師的工作，而且發揮極佳的補充作用。但問題是在不少學校裡，它逐漸從輔助活動變成預設選項。」
克羅頓-哈蒙校區學監沃克（Stephen Walker）拒絕針對報道主題做出回應，但發聲明強調「校區致力確保使用科技是積極主動、有意識且旨在創造沒有科技就無法實現的學習體驗」。該校區上月宣布將減少小學生使用科技時間，且停止讓小學生帶平板電腦回家的做法。
全國不少家長正在爭取校區設立限制，但成效不一。伊利諾州埃文斯頓（Evanston）一個家長團體去年連署，要求校區刪除學生裝置上非教育應用程式和為每個年級設定每日使用時間上限，獲1,000多名家長響應，最終成功爭取校區限制教室內使用YouTube。
科技利弊需平衡
加州、馬里蘭州和德州不少家長和教師同樣提出限制使用電腦的要求。有家長抱怨，孩子經常玩線上棋盤遊戲，或觀看YouTube上的人給全班讀書，而非由老師朗讀。
專家指出，對最年幼兒童來說，使用電腦時間帶來更多隱憂。格雷澤認為，除了教授學術技能，學校是吸收交際技能的地方，「如果他們只坐在電腦前，他們就不會互動了」。
美國兒科學會（AAP）未建議學校使用電腦時間上限，但表示當學生使用電腦時，他們應進行編碼或影像製作等批判性思考活動，而非觀看娛樂節目。
一些家長和專家認為，一些教育應用程式本身也有問題，擔心這些遊戲化程式一可能讓學生沉迷掌握新關卡和獲取數碼獎勵所帶來的多巴胺快感，從而助長他們對電腦的早期成癮。
非牟利科技組織ISTE+ASCD執行長庫拉塔（Richard Culatta）認同一些應用程式比其他優秀，又指學校應更好審查這些應用程式，但強調基於研究的遊戲有其優勢，「當孩子覺得無聊而討厭學習，它的危害比讓他們玩一些有助激發他們學習興趣的遊戲大得多」。他認為與其完全禁止這些電腦，學校倒不如尋求更好平衡，「我們必須非常謹慎，別因剝奪對孩子未來有真正幫助的工具，最終傷害孩子」。
