文：曾維燊
圖：美聯社
最新調查揭示，加州教師的士氣雖略高於全國平均，但有近一半計畫在未來十年內離開教職，凸顯教育人力危機的隱憂。
根據《教育周刊》（Education Week）年度報告《教學現狀》（The State of Teaching），全美教師士氣在過去一年略有下滑。對5,802名美國教師的調查顯示，全國教師士氣指數下降，而加州教師士氣指數為16，高於全國平均的13（指數範圍-100至+100）。EdWeek研究中心主任Holly Kurtz指出：「有大量證據顯示，教師士氣正處於近年最低點。」
調查發現，加州教師在未來十年計畫退休或離開教育界的人數接近50%，全國平均約為35%。加州教師工會（California Teachers Association）1月公布的調查亦顯示，雖然大部分教師對工作感到滿意，但約四成考慮在未來數年內離開教育界，其中近半因經濟因素。
教師士氣與學生學習環境密切相關。San Rafael Terra Linda高中的社會科教師Alex Robins表示，高士氣教師能營造積極環境，使學生更享受學習。疫情期間教師面對遠距教學困難，返校後的挑戰亦使士氣下降。
教師希望提升士氣的因素包括：心理健康假期、減少班級人數、增加備課時間、四天工作周，以及改善學生行為。調查顯示，增加備課時間對士氣影響最大，尤其對年輕教師最為重要。Robins表示：「更多備課時間及相應支持，有助教師在課堂上更自信和從容。」
學生行為改善則為次要關鍵因素。調查中，小學教師有四分之三、中學教師61%、高中教師54%認為學生行為惡化。Kurtz指出，紀律問題源自疫情造成的社交能力缺失及學校推行的恢復性正義模式未完善實施。超過半數教師認為，限制學生使用手機與個人裝置、加強懲戒、限制家長干預，以及教育家長教導孩子遵守校規，能有效提升士氣。
班級人數也是教師關注焦點。加州平均班級人數約29人，高於全國平均25人。調查教師普遍認為理想班級人數為19人，加州教師建議應維持20至24人。
工作時間安排對士氣的影響甚至高於薪資。教師表示，相較於家人和朋友的工作時間，若能有更合理的時間安排，士氣指數可高出36分。雖然加州教師薪資全美最高，2025年起薪平均為5萬8409元，平均薪資10萬1084元，但調查顯示薪資高低與士氣並無直接關聯。Kurtz指出：「教師感覺薪資與家人或朋友相當者，士氣通常較高。」