本報記者李強波士頓報道
在跨文化交流日益頻繁的今天，中國舞蹈如何突破語言與文化的界限，讓海外觀眾理解其藝術內涵與文化底蘊？如何透過舞蹈教育，讓不同文化背景的學生不僅學會動作，更能理解動作背後的審美觀念與文化精神？這些問題，正成為中國舞蹈在海外發展的重要課題。
24日，在波士頓舉行的舞林大會現場，在活動主辦方王仲麗老師的介紹下，本報記者專訪了青年舞蹈家、教育學博士張蕊婷（Ruiting Zhang）。她結合自身在中國舞表演、舞蹈教育及學術研究方面的經歷，暢談了中國舞在海外教育環境中的實踐與思考，並探討如何透過舞蹈教學，促進中華傳統藝術的傳承與跨文化理解。
張蕊婷對記者表示，她近日受邀擔任北美舞蹈專家線上講座的主講嘉賓，以《身體何以成為教育？中國舞教學中的身體知識、審美經驗與文化具身》為題，從教育學與舞蹈實踐相結合的角度，探討中國舞蹈教學的深層意義。來自不同地區的舞蹈教育專家與學者透過講座，就舞蹈教育、藝術實踐及文化傳播等議題展開專業交流。
探索身體與教育的關係
在張蕊婷看來，舞蹈不僅是一門透過肢體展現美感的藝術，也是一種獨特的教育方式。學生在學習舞蹈的過程中，不只是掌握動作、節奏與技巧，更是在身體實踐中逐步建立審美感受、藝術理解與文化認知。她此次專題分享的核心，正是探討「身體」在舞蹈教育中的角色。中國舞教學涉及身體姿態、動作韻律、情感表達及藝術風格等多個層面。教師如何引導學生理解動作的內在邏輯，如何讓學生在反覆練習中形成身體感知，又如何將傳統文化內涵融入具體教學，都是值得深入研究的課題。
張蕊婷從舞蹈表演與教育研究的雙重視角出發，分析中國舞教學中的身體知識、審美經驗與文化傳承，並結合海外教育環境，分享中國舞蹈在教學實踐中所面臨的機遇與挑戰。她的研究將舞蹈技巧的訓練與文化理解相結合，強調舞蹈教育不應僅停留在動作模仿與技術掌握，更應重視學生在學習過程中的感受、理解及表達能力。透過身體實踐，學生可以逐步認識不同舞蹈形式的藝術特徵，進而理解其所承載的文化意涵。
從舞台實踐走向教育研究
張蕊婷畢業於廣東舞蹈學校中國舞表演專業，擁有十餘年舞蹈學習、表演及教學經驗，並取得美國西阿拉巴馬大學教育學博士學位。她持有中國舞蹈教學相關資格證書，曾任職於中國高校，從事舞蹈教育與藝術實踐工作。在長期的專業發展過程中，她既積累了舞蹈表演與教學經驗，也持續從教育學角度思考舞蹈的教學方法、藝術價值與文化功能。
除了教學與學術研究，張蕊婷亦出版舞蹈教育相關專著《教其舞，育其藝》，並發表多篇教育研究論文。從書籍名稱所呈現的理念來看，舞蹈教育不僅在於「教其舞」，更在於透過藝術培養學生的審美能力、表達能力與文化素養。對於舞蹈教育工作者而言，如何在技術訓練與藝術培養之間取得平衡，是教學工作的重要課題。學生需要透過規範而持續的訓練建立基本功，也需要在學習過程中理解作品的情感、風格及文化背景。
張蕊婷的專業經歷橫跨舞蹈表演、高等教育與學術研究，為她觀察中國舞在不同教育環境中的發展提供了多重視角。她此次參與北美舞蹈專家講座，也使中國舞蹈教育的相關議題有機會進入更廣泛的國際學術交流平台。
張蕊婷認為，舞蹈是一種能夠跨越語言障礙的藝術形式。即使觀眾不熟悉中國文化，也可以透過舞者的身體表達、動作韻律與舞台呈現，感受作品所傳遞的情緒與美感。
波城多元文化環境提供舞台
談及在波士頓參與舞蹈演出及文化交流活動的感受，張蕊婷表示，能夠在這座城市參與舞林大會這樣的舞蹈盛會，她感到十分榮幸。波士頓擁有多元的文化環境與濃厚的藝術氛圍，不同文化背景的人們在此生活、學習與交流，也為各類藝術形式提供了展示與互動的空間。
張蕊婷希望，未來能夠繼續參與波士頓及北美地區更多舞蹈演出、藝術教育與文化交流活動，讓更多美國觀眾感受中國民族舞蹈的獨特魅力。她希望透過舞蹈這一跨越語言的藝術形式，讓更多美國觀眾感受到中國民族舞蹈的獨特魅力，並期待未來能夠持續參與更多藝術交流活動，以舞為媒，促進中美文化交流，讓中國舞蹈在海外舞台上綻放光彩。
在今年的波士頓舞林大會的舞臺上，中國舞、拉丁舞等各種風格的舞蹈輪番登臺。張蕊婷表示，在多元文化交融的波士頓，中國舞蹈既可以是舞台上展現東方美學的藝術形式，也可以成為連接不同文化、促進相互理解的教育媒介。隨著更多舞蹈教育工作者投入海外教學與學術交流，中國舞蹈如何在傳承傳統的同時融入國際教育環境，將持續成為值得關注的課題。
