加州大學（University of California, UC）6月11日宣布，將全面審查其招生是否應恢復SAT/ACT考試要求。此舉源於超過1400名教職員聯署警告，稱廢除考試已導致新生數學能力出現「嚴重差距」，迫使大學教師須重教中學數學。
本文核心內容：
· 發生地點：加州大學（University of California）
· 關鍵實體：加大校董會、學術評議會、1400名教職員
· 核心數據：準備不足新生5年內暴增近30倍，從200分之一增至8分之一
新生數學能力暴跌近30倍
這場政策審查的導火線，是一封由超過1400名加大教職員簽署的公開信。信中強烈要求恢復SAT/ACT數學成績作為入學要求，特別是針對科學、技術、工程與數學（STEM）專業的學生。該請願書獲得了巨大迴響，包括加大九個數學系主任中的七位都參與了聯署。
信中寫道：「我們現在觀察到的準備差距如此嚴重，以至於教師必須重教中學數學，同時還要教授學生在科學、工程、經濟學等領域所需的知識。」
教職員的擔憂獲得了驚人的內部數據支持。加州大學聖地牙哥分校一份名為「參議院-行政招生工作組（SAWG）」的報告揭露，準備不足的新生人數在五年內爆炸性增長近三十倍，數學能力低於高中水平的新生比例從2020年的約200分之一，飆升至近8分之一。更令人擔憂的是，這些學生中有70%的能力甚至低於中學水平，佔了整個新生群體的12分之一。教授們同時警告，由於普遍的成績膨脹，高中成績單已「幾乎沒有意義」，而申請論文也因生成式人工智能（AI）的氾濫而嚴重失真。
SAT/ACT是公平的先決條件？
加州大學爾灣分校數學項目聯合主任海德（Karajean Hyde）早前曾向媒體表示，迫切需要客觀的基準來恢復學術底線。她說：「標準化考試可以在確保衡量標準方面發揮重要作用，這樣標準就不會移動。」
聯署信中也強調，儘管加大有幫助資源不足學生的傳統，但大學資源有限。在沒有基線檢查的情況下，將準備不足的學生推向要求嚴苛的STEM領域，最終可能適得其反，傷害到政策原本想幫助的學生。信中斷言：「SAT/ACT數學要求不是公平的障礙；相反，它是公平的先決條件。不衡量準備差距並不能消除障礙，只是將障礙轉移到課堂上，讓它們變得更難克服。」
加州大學校長米利肯（James B. Milliken）在聲明中表示：「校董會和大學領導層非常嚴肅地對待大學預備狀態這一關鍵問題。」他確認，由教職員領導的學術評議會將進行數據驅動的全面審查，預計七月會向校董會提交初步調查結果。
加大系統於2020年5月因疫情暫停使用標準化考試，後在一項法律和解後轉為永久性的「考試盲（test-blind）」政策。若學術評議會建議恢復考試，最早將於2028年秋季招生週期生效。此舉也與全美趨勢一致，麻省理工學院、耶魯大學、布朗大學等頂尖學府已陸續恢復考試要求。
來源：FOX NEWS
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