加州社區大學是全美規模最大的高等教育體系。學生人數超過200萬，相當於柏克萊加大（UC Berkeley）本科生人數的60倍，但走在社區大學校園，往往很難察覺這一點。
非牟利新聞機構CalMatters報道，自新冠疫情以來，校園餐廳和附近的咖啡館變冷清，坐在庭院中央的學生少了，人流減少，草坪分外蔥鬱。即使校園已恢復面授課程，許多學生仍在家中餐桌前上課。
加州社區大學總長辦公室發言人承認，目前約有40%的社區大學課程仍在線上授課 。
社區大學的經費主要依據註冊學生人數而定。既然學生偏好線上課程，學校自然有動力擴大此類課程。
若問起線上教育的優點，師生們通常會表示這更方便，尤其適合有孩子或需要全職工作的學生。加州另外兩個公立高教體系加大（UC）和州大（CUS）提供的線上課程數量同樣已比疫情前大幅增加，只是遠少於社區大學。
但若問起線上教育的問題，師生們的抱怨耳熟能詳：參與度低、孤獨感、課程缺乏人情味、容易上網分心。在多數學生關閉鏡頭的線上課堂裡，機器人與詐騙賬號已成系統性問題，比如用AI算法模仿真人、交作業、甚至竊取助學金，就連真實學生也用AI寫作業，老師則用AI批改。
研究人員表示，由於評價標準主觀，加上課程與教學方法千差萬別，很難比較線上教育與實體課程的教學品質。在士德頓聖華昆三角洲學院，學生阿丘迪亞（Lupe Archundia）上的微觀經濟學課程，所有講座都是預錄的，有些甚至錄製於十多年前。
教授會在學生測驗前就給答案，而且所有題目都是電腦自動批改的選擇題，對此今年39歲的她坦言「我不是剛高中畢業，我不需要簡單的答案。」本報訊
