一項迄今為止針對學校手機禁令最大規模的研究發現，實施效果好壞參半。教師聲稱學生在校時把手機鎖起來，減少課堂上出現分心情況，但幾乎沒有證據顯示禁令如不少倡議人士所希望的迅速改善學生成績或行為。
非牟利教育新聞組織The 74報道，這份由史丹福大學、杜克大學、密歇根大學和賓夕法尼亞大學學者進行的研究報告所取用的數據，來自加州生產手機磁力鎖專用袋製造商Yondr。報告本月初由全國經濟研究所（NBER）公布，分析了全國4,600所學校的數據，是全國首項對學校手機禁令進行的研究。
研究作之之一、史丹福經濟學家迪易（Thomas Dee）表示，這是首份依賴追蹤被鎖手機，而非只靠學校僅要求學生將手機放在背包或口袋的「不露出」（no-show）政策。他指出，「不露出」政策在執行上往往不一致且不平均，並非合適的研究基礎。他解釋，研究利用的是來自Yondr資料，是因為這些資料給他們更大信心，相信學校正在嚴格執行手機禁令。
有助解決分心問題
皮尤研究中心2024年研究發現，三分之一教師認為手機使學生分心是「一大問題」，同樣看法的高中教師更高達72%。皮尤研究員最近發現多達74%全國作人支持上課期間對中學生和高中生實施手機禁令，比去年秋季增加6%。
這方面的勢頭很大程度源於心理學家海特（Jonathan Haidt）爭取學校實施手機禁令的多年努力。他曾稱，2012年開始越來越多證據顯示出現「精神病國際大流行」，部份原因是社交媒體和2010年代開始青少年接觸智能手機。迄今最少37州和首都華盛頓要求校區實施手機禁令或限制學生在校使用手機。教師和家長一般支持禁令，但學生基本上反對，甚至認為學校不應期待帶來明顯效果。
NBER公布的研究有五大重點︰一是針對學校實施手機禁令的教師進行的問卷發現，課堂上因個人因素使用手機的學生比例從61%降至13%。GPS數據也顯示，手機使用量大幅下降。第二，那些學校在實施禁令首年的停學率上升16%，但隨後幾年情況逐漸改善。停學率激增可能因為不少學校嚴格執行禁令，學生就有其他脫序行為。第三，學生在禁令實施首年的報告的幸福感下降，但第二年轉為正值。第四，是禁令實施後的前三年，標準化考試分數變化「幾乎沒有」，與同類研究結果相似。第五，手機禁令對出席率、注意力集中度和校園霸凌幾乎沒有影響，研究員還發現，在感受到的網路霸凌情況和學生自我回報的教室專注力上也沒有明顯改善。
學生感受變化明顯
迪易坦承，早期階段沒有發現禁令呈現更好結果「多少令人失望」，但他認為當學校繼續實施禁令，學生幸福感和停學率等指標將改善。
他提到禁令首年，隨著違紀率上升，學生自我報告的幸福感大幅下降，但3年後已超過基線水平。
該研究追蹤三組分別於2022、2023和2024年實施手機禁令的學校。迪易提到，最新那組的確在短時間內看到考試分數提升。他不肯定原因，但推測社會對手機禁令的理解可能正在改變，即外界如今以正面態度對待禁令。
迪易同時提醒這些結果只是手機禁令早期階段的縮影，最終將達到預期效果，即降低學生手機使用量。他又認為不應屈服於教育改革中常見的隨波逐流做法，而是持續推動紮實的學習計劃，讓大家弄清楚該如何管理電子產品，支持兒童發展。
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