加州正考慮一項新法案，改變學校數學教學方式。SB 1067號法案要求對幼稚園、一年級及二年級學生進行基礎數學能力篩檢，為落後學生提供額外輔導，幫助他們趕上同學進度。
據CalMatters報道，該法案的共同提案方教育組織EdVoice資深顧問庫珀（Amy Cooper）指出，早期數學基礎是預測日後學業成績的有力指標。「我們不是在談論將孩子分流，也不會貼上任何標籤，純粹是為了讓學生獲得支援跟上進度。」
加州學生數學成績一直欠佳，去年僅有37%的學生達到年級標準 ，四年級數學成績排名全美第 43名。弱勢族群落後尤為明顯，非裔11年級學生只有 16% 達標。
專家指出，成績落後的主因是加州學前教育資源不均衡。雖然去年起所有4歲孩童都可就讀過渡性幼稚園（TK），但幼稚園新生的基礎能力差距極大。加上入讀TK 與幼稚園並非強制性，有些孩子在上一年級時完全沒有學過數學。
研究顯示，有些孩子最終能追上進度，但許多人會持續落後，而數學知識具有連貫性，差距只會隨年級越拉越大。
教育研究機構WestEd的成長心理學家克萊因（Alice Klein）指出，學前階段是關鍵轉折點，若不及早介入，弱勢學生將難以銜接高階數學課程，連帶影響未來就業與加州整體經濟發展。
目前全美已有至少20 州實施數學入學測試，並收到正面成效。新法案由聖地牙哥民主黨籍州參議員皮爾森（Akilah Pierson）提出，上周已在州參院教育委員會獲全票通過。各校區可選擇時長約10至20分鐘的測試，考察學童對基礎數學概念的掌握程度。英語學習者可使用母語測試。
不過，法案也引發不少反對聲浪，加州教師工會、加州各縣學監協會、學校行政人員協會與加州數學委員會都表態反對。他們認為加州已實施全新數學課程大綱，也投入大量數學早教學資源，只需給予時間等待成效浮現。新課綱重視思辨與生活應用，測試過於狹隘，無法考量幼兒成長差異。反對者還質疑，如果州政府沒有配套輔導經費，單做測試毫無意義。本報訊
