本報記者王冰岩紐約報道
人工智能（AI）快速發展，已滲透人類生活各個層面，教育領域亦不例外。紐約市第26學區教育委員會（CEC 26）近日在會議上一致通過一項關於AI教育政策的決議，呼籲紐約市公立學校系統（New York City Public Schools, NYCPS）建立更具約束力與完整性的AI治理框架，在推動技術應用的同時，兼顧學生安全、公平性與教育成效。亞潮萌（AWA）創辦人朱雅婷對此決議表示支持，並指出「AI已難以避免，教育重點應在於規範使用。」
CEC 26促建立AI治理框架
該決議指出，生成式AI正迅速改變教育、通訊與公共服務等領域，在帶來教學創新與效率提升的同時，也伴隨數據隱私、演算法偏見及學生過度依賴等風險。在聯邦層面，白宮已透過行政命令推動AI教育發展，強調提升師生AI素養，並鼓勵在K-12教育中整合相關技術；然而在州與市層面，紐約州尚未建立專門規範K-12教育體系中AI使用的州級框架。
目前，紐約市教育局已於2026年3月發布《人工智能指引》（Guidance on Artificial Intelligence），並採用「紅黃綠燈」分級制度規範AI工具使用範圍，且計畫於今年6月推出更完整的操作手冊。不過，CEC 26認為，現行指引仍屬初步性質，因此通過決議，呼籲將其升級為具法律約束力的「AI全面治理框架」。
決議特別指出，現行教育資源與媒體應用審核流程（ERMA）主要聚焦數據隱私與資訊安全，尚未納入對AI工具是否存在偏見、是否真正提升學習成效等關鍵指標的審查。
為此，CEC 26提出多項具體建議，包括擴大AI審核範圍，納入第三方偏見審計與教學成效評估；建立公開透明的AI工具清單；針對不同年級制定差異化使用指引；並在2026至2027學年開始前，制定明確的學術誠信與AI使用政策。
在課程與教學層面，決議亦建議將AI素養納入正式課程標準，推動教師接受系統性培訓，同時建立家長與學生參與AI治理的機制，包括定期公開AI工具的使用情況與分布，以防止資源過度集中於高資源學校，進一步加劇教育不平等。
朱雅婷：低年級應減少科技依賴
亞潮萌創辦人朱雅婷表示，全面禁止AI並不現實，因為相關技術早已廣泛嵌入日常生活各個層面，學校難以與現實環境完全切割。
她強調，AI政策應根據學生年齡進行分層設計。對於幼兒園至三年級學生，甚至可延伸至五年級，應減少手機與數字工具的使用，「早期教育應回歸紙筆與基礎能力培養」，包括閱讀、寫作與批判性思維，而非過早依賴科技輔助；相較之下，中學階段則難以避免科技使用，因此更應該細化使用框架。
針對外界關注的學術誠信問題，她表示，學生利用工具尋求捷徑並非新現象，「作弊一直存在」。她指出，目前學校正透過建立課堂寫作基準、要求提交草稿與過程性作業等方式，降低學生直接使用AI完成作業的可能性；同時，一些學校亦已調整評估方式，例如要求學生在校內完成寫作，以確保作品真實性。
朱雅婷表示，也有學生將AI作為學習工具，用於測驗練習或理解課堂內容，發揮「學習夥伴」作用。她認為，政策重點不在限制AI，而在規範其作為輔助工具的使用，避免取代教師教學與學生思考；目前教育局針對學生的相關規範仍在制定中，預計將於今年6月公布。
針對AI時代下知識的重要性，朱雅婷表示，「AI並不總是正確」，學生需具備扎實的知識基礎與批判性思維，才能有效使用人工智能，並學會對相關內容進行查證與辨識。
