校園欺凌問題持續，更是「老、大、難」的問題。早前有報道指沙田某中學一名女生被同班4名男同學持續語言欺凌，致患上焦慮症需要休學，事件糾纏逾4年，須訴諸法律解決。
鄧飛指學校遇到欺凌個案，一般交由學校的訓導組處理，調查事件是否事實，並按校規記缺點、記過、停課等。資料圖片
曾任中學校長、選委界立法會議員鄧飛回覆《星島頭條網》表示，學校遇到欺凌個案，一般交由學校的訓導組處理，調查事件是否事實，並按校規記缺點、記過、停課等。他指若欺凌事件涉及的是言語欺凌，往往欠缺實質證據，要處理並不容易。
他指學校在欺凌事件是「管教」角色，對於欺凌者處罰的手段，只有剛才提到的「記缺點、記過、停課」三道板斧，直言「嚇得到就嚇，嚇唔到就嚇唔到」，學校沒有其他符弗。他指欺凌事件有時較家長想的還要複雜，他自己也曾親眼見到，欺凌與被欺凌雙方，當事人坐下來討論不久便立刻握手言和。
鄧飛指，雖然學校僅得三道板斧，一些屢勸不聽的頑劣欺凌者或會冥頑不靈，未肯悔改，但他指所有紀律部隊都十分重視操守，如「記過」太多，將對將來投考紀律部隊有所影響。
至於教育局在欺凌事件的角色，鄧飛表示，現時教育局設有一個「處理投訴指引」，若以精準說法則是校本投訴機制，由學校處理投訴，就算家長投訴到教育局，教育局也只會責成學校處理；若家長投訴學校處理不當，則由教育局介入，檢示學校在處理投訴時是否合符現時的機制。
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