印度國家教育研究與培訓委員會（NCERT）已修訂九年級社會科學教科書，新內容將中世紀歷史重新詮釋為本土王朝對抗外來入侵的抵抗史。新版教科書取代了四本舊教材，強調印度文明在軍事與文化上的韌性。
- 歷史視角轉變：新教材將中世紀歷史定義為對抗突厥人、蒙兀兒人及歐洲勢力的「抵抗」故事。
- 強調本土勢力：內容突出拉其普特人、馬拉塔人、錫克教徒等多個本土勢力的軍事與文化抵抗。
- 宗教與神話：教科書提及女神信仰在戰爭中的角色，如希瓦吉從圖爾賈·巴瓦尼女神處獲得寶劍的傳說。
- 課程內容更替：新書《理解社會：印度與世界》取代了原先涵蓋法國大革命、納粹主義等內容的四本舊書。
聚焦本土抵抗 重新詮釋中世紀史
新版教科書將印度中世紀史的主要框架設定為對抗外來勢力的「抵抗」敘事。書中指出，印度次大陸雖經歷反覆入侵與宗教歧視，但地區勢力以軍事和文化形式持續抵抗，展現了印度文明的韌性，保護了其核心理念與價值觀。
在描述蒙兀兒時期時，教科書的重點從合作轉向抵抗。書中雖簡要提及安貝爾的卡奇瓦哈人與蒙兀兒的合作關係，但用專門章節介紹梅瓦爾的馬哈拉納·普拉塔普對蒙兀兒皇帝阿克巴的抵抗。同樣，教科書強調阿薩姆邦的阿洪王國如何維持近六個世紀的政治獨立，並在薩賴加特戰役中由指揮官拉奇特·博爾普坎擊敗蒙兀兒艦隊。
教科書亦將此抵抗敘事擴展至印度南部，以專章介紹毗奢耶那伽羅帝國的抗爭。隨後轉向馬拉塔人及其「自治」（Swarajya）理念，解釋為「獨立、自治、不受外部控制的領土理念」。此外，書中還涵蓋了錫克教徒和賈特人因宗教與經濟因素對蒙兀兒王朝的抵抗。
宗教與文化韌性的展現
新教材強調宗教信仰在抵抗精神中的作用。書中指出，崇拜卡利、杜爾迦等女神是印度悠久的傳統，許多國王在衝突時期向女神祈求保護。例如，毗奢耶那伽羅的庫馬拉·坎帕納據信使用女神賜予的寶劍對抗蘇丹國軍隊，而馬拉塔英雄希瓦吉也被認為從圖爾賈·巴瓦尼女神處獲得寶劍。
教科書也提及多起寺廟被毀後又重建的事件，例如托達爾馬爾和曼·辛格重建卡希·維什瓦納特寺，該寺後被奧朗則布摧毀，再由阿希利亞拜·霍爾卡重建。書中認為，當寺廟建設受限時，虔信運動（Bhakti）為信徒提供了非物質形式的崇拜。同時，蘇菲主義（Sufism）雖被視為伊斯蘭教的自由面向，但也被認為促進了伊斯蘭教的傳播。
來源：印度快報（The Indian Express）
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