美聯社電
在密西根州的學校，每年有數千宗案例，學生因被認為可能對自身或他人構成危險，而遭身體約束或隔離處置，其中許多是殘障兒童。
儘管已有近十年的法律，旨在減少對學生實施隔離（seclusion）或約束（restraint）的情況，但問題仍持續發生。各界普遍的共識是學校應減少依賴這些手段，但對於是否需要為此制定新法規，仍有分歧。
現行州政策明確規定，學校僅應在緊急狀況下，即學生有傷害自己或他人的風險時，才考慮對學生實施身體約束或將其隔離在獨立房間。但批評者指出，學校仍過於頻繁實施隔離與約束，州政府應明確界定何謂真正的緊急狀況。
「密西根終結隔離與約束倡議組織」（EndSaR）承認學生有時確實會有陷入危機狀態，主張學校應先從源頭著手預防危機，並確保不把隔離用來當紀律處分。「政策實施至今已逾十年，事實證明，有必要額外增設保障措施，來全面保護師生」，EndSaR主席阿塔拉（Cassie Atallah）說。
華裔參議員擬規範
在2024-2025學年，密西根州各校對學生實施隔離約束近1萬8000次，較前兩年有所下降，但其中絕大多數案例涉及殘障學生。
殘障學生家庭和倡導人士紛紛表示，州府必須正視兒童與教職員所經歷的創傷。他們獲得了底特律民主黨籍州參議員張理（Stephanie Chang）的支持。「這件事令人憂心，因為孩子本就很脆弱，殘障學生更是格外脆弱。我們必須確保校園重的成年人，能用恰當的方式行事」，張理向當地媒體說。
張理計劃於今年秋天提案，草案內容包括：禁止隔離措施；要求被州教育局認定過度約束學生的校區，制定減少執行約束的計劃；同時要求校區培訓教職員認識創傷如何影響學生學習。
阿塔拉指出：「重點不只是廢除隔離與約束，而是要騰出空間，導入更健康、更有效的處理模式。如果少了後面這一塊，法案就無法達到預期效果。」
不過這項立法行動也遭遇反對聲浪。Kent中學校區助理學監 、密西根特殊教育行政人員協會前會長麥爾斯（Kirsten Myers）說，校區的確需要把「緊急狀況」定義得更明確，減少實施隔離與約束。「但在情況極度危急時，直接完全廢除其中一種處置手段」，令她憂心。
校區職員接受培訓
對於提案中相關培訓要求，麥爾斯表示，校區人員已能接受相關培訓，內容涵蓋神經科學、創傷相關知識，講解衝突降級、共同調節技巧，並鼓勵「復盤」，事後回顧和檢討造成隔離或約束的事件經過。「內容正是他們希望透過立法實現的目標。」
這項透過密西根州中學行政人員協會（MAISA）與特殊教育領導者網絡推廣的自願性培訓，已進入第二年，目標是透過中級校區培訓各地方校區的教職人員。
隔離與約束所造成的傷害，往往事後多年仍持續困擾學生。
EndSaR共同創辦人泰勒（Sunday Koffron）回憶她50年前上一年級時，曾因讀字困難被「從教室拖出去」，送進護理室。後來，由於害怕被束縛和隔離，她乾脆完全不再上學。「很多人不了解，當著30個同學面，對一個孩童做出暴力處置時，會讓孩子一輩子都充滿不信任感，」泰勒說，讓她感到憤怒和難以置信的是，很多年後，學校竟然仍在使用這些過時的手段。
她舉例說，2020年16歲少年弗雷德里克（Cornelius Frederick）在Kalamazoo一家青少年機構中遭肢體約束後窒息身亡。事件後，密西根州已立法限制兒童照護機構使用隔離與約束。
州教育局尚未針對該法案草案表態。
在全國層面，國會議員已提出跨黨派法案，擬禁止接受聯邦資金的學校實施隔離，並進一步限制約束手段，國會至少自2009年起就試圖通過類似立法。
