為協助有特殊教育需要（SEN）的兒童順利適應小學生活，香港小童群益會推出「小童新鮮人」幼小銜接支援計劃。該計劃強調家校社協作，透過跨專業介入，為SEN兒童提供情緒管理及專注力訓練，並支援家長掌握管教技巧，以應對升小帶來的挑戰，回應政府加強相關服務銜接的政策。
本文核心內容：
- 「小童新鮮人」幼小銜接支援計劃由織樂慈善基金資助，香港小童群益會天水圍中心推行。
- 計劃為期一年，為升小一的SEN兒童提供社交情緒適應及學習適應訓練小組。
- 計劃同時設有家長工作坊、情緒支援小組及個別諮詢，並與學校老師保持聯繫。
- 計劃旨在回應2026年政府財政預算提出加強SEN幼兒升小一服務銜接的政策方向。
家庭困境與計劃介入
對於育有SEN兒童的家庭，子女升讀小一是對其專注力、社交及情緒管理能力的重大考驗。現行小學支援多集中於課堂調適等「硬件」，較少涵蓋內在能力培養，令不少學童在關鍵銜接期出現適應困難。以個案朗朗為例，他在幼稚園階段被懷疑有自閉症，在專注力及社交溝通上遇到困難，家庭管教亦陷入惡性循環，日常生活高度繃緊。
兒童與家庭的顯著轉變
參與「小童新鮮人」計劃後，朗朗在自律與專注力上顯著提升。他學會利用「狀態咪錶」和「分心怪」等小工具表達及管理自己的情緒與專注狀態，做功課的時間從兩小時縮短至一小時內。在情緒控制方面，以往激動的行為如用頭撞父親肚腩的情況已不再發生。社交上，他也學會體察妹妹的感受，並在遊戲勝出後懂得收斂及道歉。
家長支援重建家庭和諧
計劃提供的家長情緒支援小組，協助朗朗父母學習先處理自身情緒，再幫助孩子。他們掌握了具體讚賞等實用管教技巧，取代以往空泛的稱讚或高壓方式。家庭氣氛從緊張對立轉為融洽，重建了親子間的親密感。朗朗父母勉勵其他SEN兒童家長，要相信孩子的能力，並主動尋求外界專業資源的支援。
跨專業網絡確保全面照顧
香港小童群益會天水圍兒童學習及發展支援中心主任徐美珊指出，計劃以「跨專業合作及家庭為本服務介入手法」，實行社、醫、校、家共同合作。設計不僅是課堂學習，更是建立一個「家校社」三方合作的支援網絡，確保孩子在升小過渡期能獲得全面照顧，延續訓練至小一，協助他們順利由幼稚園階段過渡至小學。