美聯社電
這場景彷彿穿越回1950年代：學生們在打字機上噠噠地敲打，每行結束換行時機器便會發出叮一聲。
康奈爾大學德語講師菲爾普斯（Grit Matthias Phelps）每學期都會讓學生體驗一次沒有網路輔助的原始打字感受。沒有屏幕、線上辭典、拼寫檢查器，也沒有刪除鍵。
這項練習始於2023年春季，當時菲爾普斯對學生利用生成式人工智能（AI）和線上翻譯平台，大量產出文法完美的作業倍感沮喪。「既然內容已經正確無誤，而且不是你親筆寫的，我還有甚麼必要去讀呢？沒有電腦你能寫出這些嗎？」菲爾普斯說。她希望學生能理解寫作、思考與課堂在數字時代之前的模樣。因此，她在二手商店和線上市場蒐集了幾十台舊式手動打字機，並設計了課程大綱中所謂「模擬信號時代」作業。
打字機逆勢重返康奈爾校園反映出全美的一種趨勢：為防止學生在筆電上用AI完成作業，正逐漸回歸傳統的測驗方式，例如課堂內的筆試與口試。
打字機重現「舊時光」
在最近一次「模擬日」課堂上，學生們來到教室時發現課桌上擺放著打字機，有些配德文鍵盤，有些則採用QWERTY標準鍵盤。
「我當時完全摸不著頭緒，根本不知道發生了甚麼事。雖然在電影裡看到過打字機，但可沒告訴你打字機是怎麼用的」，19歲學生蒙溫（Catherine Mong）說，「我沒想到使用打字機竟然是一門學問。」
就像轉盤式電話一樣，手動打字機看似簡單，但對智能手機世代的學生來說並不直觀。菲爾普斯示範了如何手動送紙，以及如何用力敲擊鍵盤，但又不能太重，以免字跡模糊。她解釋說，叮一聲代表一行結束，此時需要手動將字車回位才能開始下一行。「哦，難怪它叫『回車』。」一位學生說。
「一切都慢了下來。就像回到從前，那時人們一次只做一件事，而其中蘊含著樂趣，」菲爾普斯說，她會帶上7歲和9歲的兩個孩子擔任「技術支持」，確保沒有人拿出手機。
學生們樂見干擾減少
這項作業傳遞的教學內容遠不止如何使用打字機。
「我突然意識到，使用打字機打字的區別不僅在於你如何與打字機互動，更在於你如何與周遭世界互動，」計算機系大二學生拉勒達蒙翁（Ratchaphon Lertdamrongwong）說道，他的課堂作業是觀看德國電影後撰寫影評。
在沒有屏幕的環境下，寫作時不會受信息通知的干擾。由於無法輕易獲得所有答案，他向同學們求助，而老師對此也大力鼓勵。「寫論文時，我必須多說話、多與人交流，我想那在打字機時代是理所當然的，」勒達蒙翁說，「這與現代課堂上的互動方式截然不同。現在大家總是盯著筆電，總是盯著手機。」
沒有刪除鍵，無法隨時修正錯誤，他會停下來更專注地思考自己的寫作內容。「這聽起來可能很糟糕，但我被迫真正自己思考問題，而不是把任務交給AI或谷歌搜尋，」他說。
大多數學生發現自己的小指不夠有力，無法進行盲打，因此打字速度較慢，只能用食指在鍵盤上逐個敲擊。手腕剛過受傷的蒙溫只能單手操作。
自稱完美主義者的她起初對自己的打字稿感到沮喪，因為某些字母間距不均，還有拼寫錯誤，看起來十分凌亂。
「我交上去的那份作業上滿是鉛筆塗改痕跡，但犯錯是學習過程的一部分，」她覺得這項打一首詩的作業「既有趣又具挑戰性」。「我對打字機有點著迷。我跟所有朋友都說，我用打字機完成了一篇德語測驗！」
