家長維權者集會呼籲公校課本增加多元化內容。
家長維權者集會呼籲公校課本增加多元化內容。

本報記者榮筱箐紐約報道

數十名少數族裔家長和民選官員昨(4日)在教育局門前舉行集會,呼籲改善公校英文課程、增加少數族裔文化背景的內容。根據活動的組織者「教育正義聯盟」現場發布的最新報告,目前公校的課程和閱讀書目,包括亞裔在內的很多少數族裔學生可能直到畢業都讀不到一本跟自己文化背景有關的書。

紐約公校多元化不足問題近來已經成為從市府到家長緊密關注的熱門話題,華裔家長最關心的焦點莫過於特殊高中錄取改革,同時教育局也在一些學區推出了平衡各校學生族裔和收入背景比例的綜合錄取改革。
但昨日的集會者指出,學生構成只是多元化問題的一個方面,多元化課程和教師構成也是公校多元化的重要環節,卻並未引起教育局的重視。
「教育正義聯盟」從三年前開始關注教材多元化改革問題,在昨日集會上公布的這份報告對目前公校使用最廣泛的3歲學前班到8年級閱讀書目和教材進行分析,發現1200本閱讀教材中只有47名作者是西語裔,而1000多位作者是白人。
在四歲全日制學前班使用的教材的42位編寫者中,包括一名亞裔、一名西語裔和40位白人,沒有一人是非裔、印第安人和中東裔。在3歲兒童學前班教材的使用教材的121位作者中,包括1名西語裔、3名非裔,而白人有109名。報告也指出紐約市公校學生中有85%是少數族裔,但3歲學前班到8年級的教材作者中只有17%是少數族裔,其中涉及的人物只有不到一半是少數族裔。
來自孟加拉的22學區教育理事會會員Tazin Azad說,她小時候住在孟加拉裔集中的社區,但她的課本上從來沒有過孟加拉兒童的形象。現在她的2個孩子都是公校學生,她們的課本上同樣沒有這些多元文化因素。
昨日的集會者要求教育局重新制定更能反映紐約市學生多元構成的教程和閱讀書目,並斬斷與不能達到要求的書商的聯繫。