研究發現,從疫情開始至今,大部分公立學校3至8年級學生的閱讀能力提升,但數學的進度速度比以往緩慢。    Zuma圖片
研究發現,從疫情開始至今,大部分公立學校3至8年級學生的閱讀能力提升,但數學的進度速度比以往緩慢。 Zuma圖片

本報訊
新冠疫情期間全國學校紛紛轉為網上授課,導致不少學生難以適應,有研究發現,基礎教育階段的孩子數學成績有所下跌,但閱讀方面未受太大影響。

《華盛頓郵報》報道,這次研究由非牟利教育測驗及研究機構西北評測協會(NWEA)進行,組織收集440萬名公立學校3至8年級學生的網上測驗成績後,發現從疫情開始至今,大部分學生的閱讀能力提升,但數學的進度速度比以往緩慢。報告顯示,今年的學生和去年相比,數學成績略為下跌,其中考獲中位數成績的3年級學生,只比去年48%的同年級學生高分,相比之下,2019年考獲中位數成績的3年級學生,分數高於2018年57%的同年學生。

NWEA亦發現,由去年冬天至今年秋天,約1/3的4至6年級學生,數學成績跌進過往標準最底層的20%分數線,比2019年的人數升近一倍。研究人員強調,現實情形可能比分析結果更差,原因在於不少弱勢群體的學生未有接受網上測驗。