隨著加州各地的學校陸續開放或研究開放的可能,一些遠程學習留下的好處似乎在疫情中被保留下來。學校的停課暴露了加州教育中根深蒂固的不平等現象,以及學校在社區之中擔當的重要生命線責任。然而,在近12個月的遠程學習中,老師們在艱難的日子之中尋找新的解決方案,使孩子們在不斷升級的學年中仍能學習。

現在,希望就在眼前:教師正在接受疫苗接種,病案率大大降低,當局也為學校提供特殊的經費來幫助其重新開放。這樣一來,遠程學習的某些部分似乎正在教室中找到了長期的位置。

教育資訊網站EdSource訪問了多位老師、家長和學校管理層,總結各界希望保留的遠程學習內容。

聯網技術大提升

在疫情期間,遠程學習的重點是大力推動尚未在家上網的學生獲得電腦和Wi-Fi無線上網熱點服務。儘管在學生家庭的互聯網連接能力上,加州仍然面臨著數以千計學生無法上網的巨大差距,但今年許多人首次在家中連接了互聯網。

「疫情確實迫使我們地區獲得最新技術,並且教師比以前擁有更多軟件、應用程序和得到相關培訓」,康特拉科斯特縣(Contra Costa)聯合校區代表教師和學校員工的協會的主席格利登(Marissa Glidden)如是說。

除了為學生提供電腦、平板電腦和手提電腦Chromebook之外,包括西康特拉科斯特縣在內的多個校區還與城市建立了合作夥伴關係,以建立寬帶基礎設施並創建全新的免費公共Wi-Fi服務。

加州教育法也進行了更新,包括《威廉姆斯法》(Williams Act)中的電腦和互聯網訪問內容等,保證所有學生平等地獲得教學材料、優質教師和安全學校。

展望未來,加州教育局正在徵集有關如何將互聯網接入服務延伸到網絡供應商無法運營的州部分地區的想法。

家庭學校更多溝通

尋找簡單的方法與父母及監護人聯繫,對於確保孩子在遠程學習過程中的安全和步入正軌至關重要,特別是對於特殊教育的學生和英語學習者而言尤其如此。

聖荷西聯合校區(San Jose Unified)的負責人阿爾巴蘭(Nancy Albarran)表示,「我們針對特殊教育學生的個性化教育計劃(IEP,individualized education program)會議經常有很好的參與率,不需要父母犧牲一小時工作時間去參加會議真的很好。」

對於洛杉磯的父母保爾森(Melanie Paulson)來說,參加視頻會議使她更容易與孩子的老師保持聯繫,甚至可以參加網絡直播的教育委員會會議。

員工和家長的網絡會議通常配備即時語言翻譯,而且一些校區已聘請手語翻譯員參加公開會議。

現代化的日程安排

一年的網課,時間表看起來與以往大不相同。但一些老師和學生卻更喜歡這種新的改變。

在西康特拉科斯特聯合校區,今年的高中上課時間較晚,校區還為喜歡遠程學習的學生和教師開設了一個全新的幼兒園到初中(K-12)虛擬學院。從今年秋天開始,將提供給校內區所有學生選用。

更公平的評分系統

老師在疫情期間從根本上重新考慮他們衡量學生在線學習的成績。

分級政策本身對於某些向前發展的地區有很大的不同。例如,西康特拉科斯特聯合校區在疫情期間針對小學生推出一種新的評分系統。在普通成績單中,學生會在各個主題領域獲得評分;而新的成績單為教師提供了書面敘述,內容包括學生學到了哪些東西以及需要在哪裡進行更多練習。

技術教學水到渠成

可以肯定的是,在2020-21學年將會出現一件事,那就是教師擁有比以往任何時候都更多的選擇,及更多的與網絡課程相關的教學經驗。

儘管工具和資源的數量有時跟不上需求,但屋崙聯合校區的高中老師亨特(Celetta Hunter)表示,網絡教學為她創造了專用的空間來搜索她喜歡的東西。其中包括一個名為Flocabulary的教育性嘻哈應用程序,能夠為學生創造故事模板令其掌握某些能力,而不是一個單純簡單找到答案的測試。

因此,數字化教學意味著用技術來尋找、評估及交流的能力,也將逐漸成為傳統教學轉變的方向。