通識科公開試改革後,不會再有評級。
通識科公開試改革後,不會再有評級。

  (星島日報報道)通識教育科面對史無前例的課程改革,新科課程內容及課時減半,全港數以千計任教通識教育科的前線教師,將面對轉型的抉擇。有資深教師選擇謹守崗位,希望在新課程帶領學生多角度認識國家發展;有年輕教師對當局決定失望,準備移民海外。學生亦對課程大幅精簡感到可惜,認同該科有助培養多角度思維,亦利於應付其他選修科。

  通識教育科課程將面對改變,無論科目名稱、哪些課題保留仍有未知數。有三十年教學經驗,執教該科的中學副校長陳志華坦言,日後是否執教新科,要視乎課程內容而定,「我不抗拒教國家發展,讓學生從理性討論,建立歸納感與認同感,但課程內容太『硬銷』的話,我相信師生未必接受到,到時我可能只教中史科」。

  陳志華認為通識教育科,最難得是讓學生有理性討論、明辨思考的空間,期望日後新科仍有空間,「如只有標準答案,就倒退到二千年教改之前」。

  許老師有十五年教學資歷,先後取得通識教育的學位教師教育文憑及碩士學位,在一所傳統名校任教通識教育科。他坦言當局「一錘定音」改革,加上去年反修例風波後的社會氣氛,令他感到失望,決定舉家移民海外,「以前想退休後才會移民,沒想到計畫提前那麼快」。他坦言即使前線教師不滿,也不再上街示威,「想移民的,不會理得那麼多;留下的,為教席與生計,更不會冒『釘牌』的風險」。

  中五學生張同學認同通識教育科,有助培養多角度思考,對他應付選修的中史科亦有幫助,對該科將要大幅改革感到可惜,「大家只求及格的話,無高低分之別,便不會再答更多更深,甚至連歷屆試題都未必做」。他認同新科包括內地考察,有助認識國家發展,但課程減半,相信不僅身分認同的課題被刪,連帶全球化等單元也未必深入。中六家長陳生雖認同改革,但既然新科已不再與大學取錄掛鈎,倒不如放在初中階段,讓高中生專注應付公開試。