本報華盛頓訊

為了加大北美華文教師的培訓力度,提高華文教學水平,逐步建立起「培訓、考核、認證」三位一體的華文教師培訓機制,由中國海外交流協會主辦,全美中文學校協會承辦,大華府地區希望中文學校、哈維中文學校、美中實驗學校及馬里蘭大學孔子學院協辦的北美海外華文教師專家培訓團,將於2019年8月25日(星期日)再次來美,在馬里蘭大學(Susquehanna Hall, Room 1120,University of Maryland, College Park, MD 20742)舉辦中文教師培訓。此次培訓特別邀請到了三位對外漢語教學優秀教師作主題演講,將從早上8:30開始註冊,9:30正式開始培訓,下午5:15結束,並為參會者提供飲水和工作午餐。全美中文學校協會大華府地區聯絡中心特邀本地區各中文學校的教師參加培訓,每位參會者需交報名費$10。
為做好各項後勤準備,敬請各中文學校推派一位負責教師在8月11日之前與全美中文學校協會大華府地區聯絡中心主任劉勝聯繫,告知貴校將出席的教師名單,並收繳報名費。該教師亦將負責培訓當天貴校教師的簽到、領午餐、填寫頒發受訓證書等事宜。聯繫人劉勝703-589-8876,ssliu2k@yahoo.com。
講員及培訓主題介紹:楊小軍,華中師範大學附屬小學語文教師,語文學科教研組長。他熱愛教學,在識字、閱讀和習作等教學中成績斐然。致力於教育科研,近年以「小學生書面表達能力培養的多維路徑」為研究課題,從借助心理分析提升漢字運用能力、結合閱讀教學培養書面表達能力、運用語言知識培養書面表達能力、訓練邏輯思維實現創意語言表達等維度細化出行之有效的具體策略,撰寫了系列論文十多篇,發表在專業核心期刊上。她創造性提出語文教學與班主任工作聯姻的思路,提煉出「楊小軍的作文教學主張」:讓學生在生活中習作,使習作生活化;讓習作教學成就育人之路;讓學生在閱讀中積累方法,學習寫作;讓學生擁有持續的寫作動力;讓寫作成為學生與世界對話的方式;讓學生在習作中傳承文化;讓習作幫助學生養成群性,富有個性,更有創意。
孔繁昌,博士,副教授,發展心理學研究所副所長,碩士研究生導師. 互聯網在青少年的成長中也越來越扮演者至關重要的角色,改變著青少年的生活方式甚至思維方式,帶來了廣泛、深入的影響。講座將著重論述網絡使用對青少年的注意、記憶、執行控制等認知、情感體驗和行為方式等方面的影響及促進。研究領域包括:1.青少年社會性與人格發展,關注青少年人際信任,耐心等品質的發生、發展及促進。主要採用行為研究和實驗室實驗相結合方式進行,也注重從發展視角進行長期追蹤研究。2.網絡使用與青少年發展,主要釆用問卷法/訪談法/行為實驗和認知神經技術(如ERP、fMRI等)考察網絡使用對青少年的注意,記憶,執行控制等認知,情感體驗和行為方式等方面的影響及促進。3.自我與健康 主要採用實驗法結合行為、ERP/fMRI技術考察個體對自身和他人進行表徵的認知機制及神經機制。其次,如何利用這些機制去改變或者維持健康的自我。
王曉路,文學博士、四川大學文學與新聞學院、外國語學院二級教授,博士生導師;四川大學海外教育學院教授委員會主席。
本講座通過多重歷史線索和比較的視野論述語言本身就是文化的一個難以分割的重要部分,語言的發展與文化發展同步。講座在追溯漢語發展的軌跡中呈現中國文化匯流的歷史進程。講座者指出,各文化區域的群體在其早期的地理定位時期,一般都以適應性和創造性的生存方式搆成各自不同的發展路徑,而這兩種發展方式也與語言的生成和演進形成對應關系。其中,語言不僅發揮了重要的文化作用,同時也構成了鮮明的文化特徵。因此,漢語的發展猶如中國文化一樣,既有一個不斷與外來文化交往和融匯的過程,也隨著社會文化的變遷持續發生著演化。講座在分析中國文化的特性,包括語言文化與社會文化的關系時,特別指出中國文化的演進和發展是一個與外來文化不斷碰撞、交往、借鑒和融合的長期過程。在此基礎上,將作者提出了在海外傳播中國語言文化的要旨。本講座有助於海外華文教師理解中國文化的歷史性特質,尤其是語言與文化之間的關聯,避免靜態、孤立地看待語言現象,有利於深入探討在不同文化語境中的漢語教學問題。