最近社會討論中國歷史科問題，其實這類議題的討論，總是圍繞學習興趣、考試壓力等角度。筆者有多年前線教學和考評經驗，也談談自己的觀察和看法。
很多時候，人們總以為學生決定在高中選修甚麼科目，以及報考大學甚麼學系，是取決於興趣。升學就業輔導往往強調學習興趣的重要性，我們古老的智慧也提倡「知之者不如好之者，好之者不如樂之者也」（注：知道怎樣學習的，不如喜歡學習的，喜歡學習的，又不如以學習為樂趣的），這是學習和教育的一個理想境界。然而，在事事講求效率功利的世代，決定選修文科、理科還是商科科目，乃至決定大學報考甚麼學系，興趣往往不是第一位的因素，對未來進一步升學和就業的考慮和估算，才是決定性的因素。高中的商科和經濟科，往往是最多學生選修的頭兩門學科，何以故？這是一個工商金融城市，選修的同學有種錯覺，以為這對將來升學就業有利，其實大學商科招生對高中商科並沒有特別偏好。
選科擇業的功利角度
另外，雖然近年理科學科似乎少了學生選修，但實際上選修理科科目的學生仍然多於選修中國歷史、歷史和地理等文科科目的學生。何以故？因為理科科目可以報考的大學學系數量，遠遠多於文科科目可以報考的大學學系！有人統計過，前者是後者的一倍以上。
高中選修理科的同學，可以報考大學的理科、工科、醫科、商科、社會科學和大部分文科學系。選修文科的，可以報考大學文科、商科和社會科學類學系，是不是少了許多？更何況，大學商科和社會科學類的學系似乎更為偏向招收理科同學，以其數理強則邏輯強之故。如此升學和對將來擇業影響的學科布局，高中同學的選修何以幾十年來都是重理輕文，就不是甚麼難以理解的事情了。對歷史和中國歷史充滿興趣，但高中和大學最終都選修了理科工科的同學，筆者見得多了！從升學和擇業的功利角度，他們都選修了理工科目，至於中國歷史，則保留作為自己的課外興趣愛好。用一個略為「蛋頭」（egg-headed）的講法，這是工具理性壓倒了價值理性。用社會學家韋伯（Max Weber）的觀點來說，這是現代社會發展的重要特徵！
何況，在講求創科的今日，科學、科技、工程及數學（STEM）類學科更成顯學。誠然，新高中學制是容許學生選修物理加中史科，但這樣的組合在報考大學時顯得「唔湯唔水」。如果真的想增加學習中史的，最有效的莫過於從工具理性著手，例如報考公務員必須具有中史成績之類，雖是筆者玩笑話，但也是底層邏輯之所在。鄧飛 香港立法會議員
