(黃秉華)
STEM是美國發起的教育概念，不過，中國提出最新的教育方向，名之為IMH，大家需要關注其發展。
先說STEM的故事。美國以科技立國，藉由航天、電腦、人工智能、網絡等技術領先優勢，稱霸全球。一九八六年美國國家科學委員會（NSB）發表教育報告，首次明確提出科學、數學、工程和技術的集成教育建議，按當時排列的英文縮寫是SMET，而這報告被視為STEM教育的開端。一九九六年，美國國家科學基金會（NSF）舊事重提，把四科的縮寫改為STEM，由於易記易讀，好快風行全世界。
中國經過二○二○年新冠疫情的考驗之後，中國科學和教育界，對未來教育方向提出新的規劃，這是由中國工程院院士鍾南山提出的模型，在對比了美國科學素質教育的STEM體系、歐洲的STS體系（Science科學、Technology技術、Society社會）後，鍾南山總結出，中國科學教育應當樹立的IMH體系，I是Innovation（創新），M是Sense of Mission（使命感），H是Humanity（人文）。
鍾南山指出，科學素質教育的核心是創新。大家第一個問題要問的是，如何培養孩子的創新能力？重點是︰「在小學階段培養孩子的科學意識，鼓勵他們多問問題，從善於發現問題著手培養孩子。」孩子有好奇心便會多問，不過，在問問題的溝通過程中，他們需要掌握語文能力、數學解題、邏輯思考，以及平時吸收夠多的知識，有了知識便產生文化，如是者，IMH與STEM最大的不同是人文與文化的重點。
美國對人文學科加入理工科是有研究的，所以最新的補充是STEAM，A是Art，這是比較新的發展，不過，更新的一個中國式現代化教育版本是IMH，這方面是剛剛在今年提出，希望學界科學界對此多作介紹，馬上與學校研究有關的內容，盡早推出。
