三藩市教委會準備今年10月發布一個有助於提高學生語文成績、數學成績以及為高等教育或職業道路做好準備的計劃。但《三藩市觀察家報》報道，縱使教委會有計劃，要達成目標仍有不少障礙。因為三藩市聯合校區2021-2022學年有四分之一學生長期缺課。
所謂長期缺課，是指學生因各種原因缺課日子數目佔到一個學年常規學習日的10%以上，或者是18天。三藩市校區並不是唯一有此情況的校區。據統計，72%的公校在同期都出現學生和教師長期缺課率有所增加的情況。但三藩市校區的長期缺課率比全國平均的17%要高不少。
教委會主席林謙悅表示，過去幾年因為疫情影響，學生和家庭都經歷了很多困難。
學生長期缺課，對學校來說是一個警示，需要搞清楚其中的影響因素，以及如何為學生提供學習和獲得成功所需要的支援。
在三藩市公校中，長期缺課學生增長最快的出現在幼稚園過渡期，有50%在2021-2022學年長期缺課，比上一個學年的20%要高許多。這和5歲以下兒童未能接種疫苗或有關係。
非裔、太平洋島國族裔以及來自寄養家庭的學生，有三分之二長期缺課。拉美裔學生也有一半長期缺課，均有明顯增加。
不過，即使在疫情發生前，上述幾個族裔群體的學生在三藩市乃至全國，都有較高的長期缺課率。教育專家指出，長期缺課對學生、他們的同學以及學校，都有不利影響。
例如，學生缺席多，對學校財政有較大影響，因為加州是按各校每天學生出席人數來撥出教育經費。缺課對學業成績也有負面影響，對數學成績影響大於語文成績。
長期缺課對其他同學也有影響。因為如果學生時不時缺課，當返回課堂時，老師一般會放慢教學進度遷就這些學生，從而影響到其他同學的學習。
如果老師不放慢進度，那缺課的學生又可能跟不上。因此只要學生有長時間缺課的情況，課堂教學都會受到一定程度的影響。本報訊
